Diplomová práce je strukturována do dvou částí. Teoretická pojednává o specifických důsledcích sluchového postižení, shrnuje základní informace o mimoškolní pedagogice,zejména se zaměřuje na pedagogiku a volný čas a zdůrazňuje význam školní družiny jako nejběžnějšího zařízení výchovy mimo vyučování.Dále pro komplexní uchopení problematiky vymezuje základní pojmy z oblasti společenského chování a výchovy se zvláštním důrazem na společenská pravidla u dětí v mladším školním věku.Praktická část je věnována tvorbě čtyř edukačních materiálů, které ilustrují společenské chování dětí při vybraných situacích běžného dne. Praktická část rovněž popisuje postupy práce s materiály a průběh ověřování jejich srozumitelnosti ve školní družině při Střední škole, základní škole a mateřské škole pro sluchově postižené v Olomouci.The diploma thesis is structured in two parts. Theoretical part deals with the specific consequences of hearing impairment, summarizes basic information on extracurricular pedagogy, especially focuses on pedagogy and leisure time, and emphasizes the importance of the school community as the most common non-teaching equipment. Furthermore, for a comprehensive understanding of the issue, it defines the basic concepts of social behavior and education, with particular emphasis on social rules in children in the younger school age. The practical part is devoted to the creation of four educational materials that illustrate the social behavior of children in selected situations of the day. The practical part also describes the procedures of work with materials and the course of verification of their comprehensibility in the school complex at the Secondary School, elementary school and kindergarten for the children with hearing disabilities in Olomouc.