Práce pojednává o současném diskursu na akčním poli andragogiky v souvislosti se sociální teorií neoliberální guvernmentality Michela Foucoulta, jež pojímá celoživotní učení jako realizační strategii řízení, pomocí níž tak dochází k přenášení ekonomických a společenských požadavků ve formě individualizovaných vzdělávacích aktivit na jednotlivce. Metoda analýzy dokumentů umožňuje nahlédnout do obsahu strategických materiálů vztahujícím se k této problematice, a pomocí jejích výsledků podává práce odraz ekonomickopolitické situace ve vzděláváníThis thesis is focusing on a contemporary discourse in the adult education in connection with the social theory of Michel Fouceault's neoliberal governmentality which conceives lifelong learning as controling strategy of government. Neoliberal governmentality passes social and economical requirements on every individual by learning. The content analysis provides us a possibility to research the content of strategical documents and to prove that the economical and the political situation are reflected in the learning process.