Bakalářská práce pojednává o hyperkinetickém syndromu ADHD v souvislosti s edukací ve vzdělávací oblasti dítě a jeho tělo. Obsahuje stručný popis poruchy pozornosti spojené z hyperaktivitou a její projevy v kognitivních procesech a motorice. Objasňuje pojem Rámcový vzdělávací program pro předškolní vzdělávání a vzdělávací oblast dítě a jeho tělo. Dále stručně charakterizuje předškolní věk. Soustředí se na vzdělávání dětí s ADHD v oblasti dítě a jeho tělo v mateřské škole. Obsahuje anamnézy a individuální plány jednotlivých dětí s ADHD na oddělení mateřské školy. Představuje soubor metodických listů pro tělesnou výchovu v mateřské škole. Hlavní diagnostickou metodou při práci z metodickými listy pro tělesnou výchovu v mateřské škole je pozorování. Prostřednictvím metodických listů zachycuje projevy dětí s ADHD při pohybových aktivitách. Tyto projevy jsou v práci zaznamenány a uvedeno je i vyhodnocení individuálních vzdělávacích plánů za první pololetí školního roku 2009-2010. Při práci s metodickými listy byly respektovány individuální zvláštnosti dětí a byly stanoveny zásady pro práci s dětmi s ADHD v oblasti dítě a jeho tělo.Thesis deals with the hyperkinetic syndrome of ADHD in the context of education in the field of education and child's body. Contains a brief description of ADHD hyperactivity and its manifestations in the cognitive and motoric processes. The framework clarifies the notion of an educational program for preschool education and child educational field and his body. Briefly characterizes the early years. Focus on the education of children with ADHD in the child and his body was in kindergarten. Includes history and individual plans for individual children with ADHD in kindergarten department. Represents a set of methodological papers on physical education in kindergarten. The main diagnostic method in the work of the methodological sheets for physical education in kindergarten is observation. Through methodological papers recorded speeches of children with ADHD in physical activities. These speeches are recorded and shown the work is an evaluation of individual educational plans for the first half of the school year 2009-2010. When working with the methodological sheets respectful of individual particularities of children and established the principles for working with children with ADHD in a child's body.