Teoretická část diplomové práce se zabývá výslovností angličtiny, a to zejména prozódií. V této části je popsána terminologie týkající se intonace a rytmu, nejčastější chyby žáků z hlediska prozódie a možnosti výuky intonace a rytmu na základní škole. Praktická část práce je zaměřena na rozdílnou úroveň osvojené prozódie u žáků tříd vyučovaných rozdílnými metodami, a to metodou English-only a metodou s použitím mateřského jazyka.The theoretical part of the thesis deals with English pronunciation, especially prosody. This part describes the terminology related to intonation and rhythm, the most frequent mistakes made by pupils in terms of prosody and the possibilities of teaching intonation and rhythm at lower secondary school. The practical part of the thesis focuses on the different levels of acquired prosody among pupils in classes taught by different methods, namely the English-only method and the traditional method using the mother tongue.