Tato práce se zabývá vysokoškolskými studenty, konkrétně pak mírou jejich syndromu vyhoření a akademického stresu. Cílem bylo zopakovat výzkum syndromu vyhoření u vysokoškolských studentů, který byl realizován v roce 2021. Záměrem bylo ověřit míru jeho výskytu u stávajících studentů i u absolventů. Byl také zkoumán akademický stres i jeho vztah se syndromem vyhoření. Výběr respondentů byl záměrný přes instituci a do studie se zapojilo 69 studentů a 7 absolventů. Oba tyto výzkumné soubory se zúčastnily dotazníkového šetření, absolventi navíc i polo-strukturovaného interview. Ze zjištění vyplývá, že mezi syndromem vyhoření a akademickým stresem existuje středně silná pozitivní korelace (0,475). Akademickému stresu podléhají více ženy a stávající studenty stresují více faktory na jejich vlastní straně. Přičemž v roce 2021 větší stresovou zátěž způsobovaly faktory na straně univerzity. Současní studenti také volí jiné copingové strategie a stejně tak byly zjištěny i odlišnosti ve vnímání stresu samotného. Celkově došlo u studentů oproti roku 2021 ke snížení počtu vyhořelých jedinců (6 % oproti 10,2 % v roce 2021). U absolventů nebyl zjištěn statisticky významný rozdíl v míře jejich vyhoření v porovnání s mírou zjištěnou v době jejich studia. Na druhou stranu z interview vyplývá, že vnímají více volného času, větší efektivitu, proaktivitu, cílevědomost a také spokojenost a optimistické nahlížení světa.This thesis focuses on university students, specifically the extent of their burnout syndrome and academic stress. The aim was to replicate research on burnout syndrome in university students that was conducted in 2021. The intention was to examine the extent of burnout in current students and graduates. Academic stress and its relationship with burnout syndrome was also examined. The selection of respondents was deliberate across the institution and 69 students and 7 alumni participated in the study. Both these research sets participated in a questionnaire survey, and the graduates additionally participated in a semi-structured interview. The findings show that there is a moderate positive correlation (0.475) between burnout syndrome and academic stress. Women are more subject to academic stress and current students are more stressed by factors on their own side. While in 2021, factors on the university's side caused more stress. Current students also choose different coping strategies, and similarly, differences were found in perceptions of stress itself. Overall, there was a reduction in burnout among students compared to 2021 (6% compared to 10.2% in 2021). Although there was no statistically significant difference in burnout rates for graduates compared to the rates found during their studies. On the other hand, the interviews show that they perceive more leisure time, greater efficiency, proactivity, purposefulness, as well as satisfaction and an optimistic view of the world.