Teoretická část diplomové práce je strukturována do tří kapitol. První kapitola definuje klíčové termíny, popisuje příčiny vzniku a prezentuje možnosti diagnostiky. Dále je zde uvedena klasifikace specifických poruch učení společně s možnými symptomy. V druhé kapitole jsou diskutovány dopady SPU na vzdělávání a běžný život. Třetí kapitola se zaměřuje na možnosti podpory, které jsou žákům se SPU v základním vzdělávání poskytovány, včetně předmětu speciálněpedagogické péče. Výzkumná část se zaměřuje na předmět speciálněpedagogické péče u žáků se SPU a má za cíl prostřednictvím rozhovorů zmapovat přístup školních speciálních pedagogů k této formě podpůrného opatření. Dílčím cílem je vytvoření profilů žáků se specifickými poruchami učení, kteří jsou součástí PSPP. V diskusi jsou interpretovány výsledky výzkumu a srovnány s původními cíli práce. Na základě dosažených výsledků jsou navrženy možnosti pro další rozvoj této oblasti výzkumu.The theoretical part of the thesis is structured into three chapters. The first chapter defines key terms, describes the causes of development and presents diagnostic possibilities. It also includes a classification of specific learning disabilities along with their possible symptoms. The second chapter discusses the impact of SLD on education and daily life. The third chapter focuses on support options provided to students with SLD in primary education, including subject of special education care. The research section focuses on subject of special educational care for pupils with SLD and aims to map the approach of school special educators to this form of support measure through interviews. A partial objective is to create profiles of pupils with specific learning disabilities who are part of the SSEC. In the discussion, the research results are interpreted and compared to the original goals of the study. Based on the obtained results, suggestions for further development of this research area are proposed.