Práce zachycuje problematiku dětí s ADHD v souvislosti s kresbou. V teoretické části jsou tedy shrnuty poznatky o samotném ADHD a o kresbě jako takové. V praktické části jsou pak v rámci výzkumu uvedeny kresby jednotlivých dětí s ADHD, jsou vzájemně porovnány a postaveny do kontextu prvků, které se na základě textů uvedených v literatuře, objevují právě u dětí s ADHD. Kresba je zde vnímána jako důležitý ukazatel vnítřního prožívání dítěte.The work depicts the issue of children with ADHD in connection with drawing. The theoretical part therefore summarizes the knowledge of ADHD itself and the drawing as such. In the practical part, drawings of individual children with ADHD are presented in the research, compared to each other and placed in the context of elements that appear in children with ADHD based on the texts given in the literature. Drawing is seen here as an important indicator of a child's emotional experience