Diplomová práce se zaměřuje na sebepojetí dětí mladšího školního věku, konkrétně u žáků 3. tříd. Přináší problematiku sociálně-emocionálního učení v souvislosti se sebepojetím.Představuje program Druhý krok a možnosti jeho využití. Výzkumným problémem této práce je sebepojetí prostřednictvím programu Druhý krok v kontextu českých základních škol. Výzkumné cíle jsou následující: ověřit vliv programu Druhý krok na sebepojetí žáků 3. tříd ZŠ; ověřit rozdíl v celkovém skóru sebepojetí mezi chlapci a dívkami. Do výzkumu byly vybrány dvě třídy pracující s programem Druhý krok a dvě třídy kontrolní.Výzkumný soubor celkově zahrnoval 76 žáků. Data byla získána prostřednictvím dotazníku sebepojetí Piers-Harris Self Concept Scala 2. Byl potvrzen vliv programu Druhý krok na sebepojetí dětí mladšího školního věku. Zároveň bylo potvrzeno, že se dívky a chlapci statisticky významně liší v celkovém skóru sebepojetí.The thesis focuses on the self concept of students of primary school. Bringing the issue of social-emotional learning in the context of self concept. Thesis presents the Second Step program and its possible use. The research problem is self - concept affected by the Second Step program in the context of Czech primary schools. Research goals are: to verify the impact of the program on the self concept of students of primary school; check the difference in the total score of self-concept between boys and girls. The research sample consists 2 experimental classes working with the program and two control classes. The total number of students included in the research is 76. Data were obtained through a questionnaire Piers-Harris Self Concept Scala. The impact of the Second Step program was confirmed. It was also confirmed that girls and boys have different total score of self-concept.