Bakalářská práce se zabývá různými přístupy vzdělávání algebraického učiva. Hlavním cílem bakalářské práce je charakterizovat algebraické učivo v podmínkách základní školy a demonstrovat odlišné způsoby zavedení algebraických pojmů ve dvou zpracovaných vybraných učebnicových řadách. V teoreticko-literární části se vzhledem k neodmyslitelnému vývoji matematiky jako vědní disciplíny seznámíme s počátky algebry a s oporou o současné kurikulum vymezíme algebraické pojmy v učivu základní školy. Empirická část nabídne analýzu zavedení algebraického učiva v učebnicích pedagogického nakladatelství Fraus a Prodos, zdůrazní a popíše rozdíly v jednotlivých učebnicích, jež nám odhalí dva různé přístupy k propedeutice algebry.This bachelor thesis deals with various approaches to learning of algebra curriculum. The main aim of this thesis is to characterize the algebraic curriculum in the primary school and to demonstrate different ways of introducing algebraic concepts of selected textbooks from two different publishing houses. The theoretical-literary part firstly discusses the beginnings of algebra due to its inherent development of mathematics as a discipline, and secondly it defines algebraic concepts in the curriculum of primary school with the support of the current curriculum. The empirical part contains an analysis of the introduction of algebraic curriculum in textbooks of the pedagogical publishing houses Fraus and Prodos, and emphasizes the differences in the various textbooks that eventually reveal two different approaches to the propaedeutic of algebra.