Disertační práce s názvem Recyklovaná vizualita v kontextu pedagogiky výtvarné výchovy je zaměřena na využívání obsahů vizuální kultury ve výuce výtvarně zaměřených oborů. Obsahem práce je pojmenování stereotypů, které se projevují v cílech a různých pojetích výtvarné výchovy. Model, který je předmětem zkoumání, je rozšířením kreativity v tradičním slova smyslu. Vychází z postmoderních pojetí vztahu mezi autorem, dílem a divákem. Postmoderní změny, které se v umění projevují již několik desetiletí, jsou v kontextu vzdělávání problematické z důvodu širšího zaměření oboru.The dissertation, entitled Recyklovaná vizualita v kontextu pedagogiky výtvarné výchovy (Recycled Visuality in the Context of Art Education) is aimed at using the contents of visual culture in teaching Art Education classes. The dissertation sets out to designate those stereotypes which express themselves in the goals and various approaches in Art Education. The model which is the subject of the research is to expand creativity in the traditional sense of the word. It arises from post-modern ideas of the relationship between the author, he work, and the viewer. The post-modern transformations which have been expressed in art for a some decades now, in the context of education, are problematic for widening the direction of the field.