Tato má práce se zabývá analýzou obsahu učebnic gymnázia. Cílem je zjistit četnost, ale také kvalitu informací týkající se osob s fenoménem jinakosti, které jsou předkládány žákům této školy. Fakta, k nimž jsem v této práci dospěl, jsou poté hodnoceny v různých souvislostech, mimo jiné jsou konfrontovány s analýzou obdobného charakteru zabývající se obsahem učebnic základní školy a školy speciální. Celkové penzum učebnic, které jsem analýze podrobil, bylo 58, přičemž z tohoto počtu náleželo 37 učebnic pro výuku v jednotlivých čtyřech ročnících gymnázia a 21 učebnic bylo využíváno pro výuku ve více ročnících. V tomto objemu zanalyzovaných materiálů jsem zaznamenal celkově 68 informací a poznatků z oblasti fenoménu jinakosti. V učebnicích pro jednotlivé ročníky bylo těchto informací 38 a zbývající část, tedy 30, předkládaly stránky učebnic využívaných ve více ročnících. Jednotlivé kategorie, do kterých byly tyto poznatky tříděny, byla nejpočetněji zastoupena kategorie rasová a národnostní se 44 informacemi. Dále kategorie osob s mentálním postižením 8x, tělesným postižením taktéž 8x, zrakovým postižením 5x a oblast osob se sluchovým postižením pouze 3x.In this coursework I discuss my findings on the differing content within textbooks for this secondary grammar school (Masarykovo Gymnazium Vsetin). The aim of the study is to examine the quantity, but also quality, of the information concerning people dissimilarity that are available to students of this school. Facts that I discovered are then examined from different perspectives and compared to similar characteristics concerning contents of textbooks for elementary schools and special needs schools. The entire library that I have analyzed contained 58 books, out of which 37 were for the main four levels within the secondary grammar school and 21 used for clasess within all levels. Based on the mumber of material that I have analyzed, I discovered 68 informations. 38 informations in textbooks for the main four levels and the remaining 30 in the textbooks used within all levels. Most of the differences, exactly 44, were with regards to the rase and nationality. Furthermore mental illness (8), physical disability (8), people visually impared (5) and people with hearing problems (only 3).