Diplomová práce se zabývá tématem záškoláctví a jeho dopady na pedagogickou praxi učitelů. Jejím cílem je zjistit, co pedagogové sami identifikují jako potíže při řešení záškoláctví a jak by jim s řešením problému záškoláctví mohl pomoci sociální pracovník působící přímo na základní škole. Diplomová práce rozdělena na část teoretickou a empirickou. V teoretické části se věnuji základním pojmům jako je záškoláctví, jaké jsou jeho příčiny a důsledky. Dále popisuji, jaké jsou možnosti a postupy školy při jeho řešení. V empirické části zveřejním výsledky výzkumného šetření uskutečněného se 17 participanty z řad pedagogů základních škol v okrese Hodonín. Výsledky výzkumného šetření jsou doplněny o informace z Výročních zpráv vybraných základní škol v okrese Hodonín za sledovaný poslední školní rok 2021/2022. Diplomová práce má poskytnout odpověď na otázku, co pedagogové sami identifikují jako potíže při řešení záškoláctví a nastínit řešení, jak by jim mohla být nápomocna sociální práce s jejími postupy a metodami poskytovaná přímo na základní škole.The diploma thesis deals with the topic of truancy and its effects on the pedagogical practice of teachers. Its goal is to find out what pedagogues themselves identify as difficulties in solving truancy and how a social worker working directly in primary schools could help them in solving truancy. The diploma thesis is divided into a theoretical and an empirical part. In the theoretical part, I deal with basic concepts such as truancy, what are its causes and consequences. Next, I describe what the school´s options and procedures are for solving it. In the empirical part, I will publish the results of a research study carried out with 17 participants from the ranks of elementary schoool teachers in the Hodonín district. The results of the research investigation are supplemented with information from the Annual Reports of selected elementary schools in the Hodonín district for the last monitored school year 2021/2022. The diploma thesis is intendent to provide an answer to the question of what pedagogues themselves identify as difficulties in dealing with truancy and to outline a solution to how social work with its procedures and methods provided directly at primary school could help them.