Přehledová bakalářská práce předkládá sumarizaci aktuálně dohledaných poznatků o faktorech klinického výukového prostředí. Jejím hlavním cílem bylo předložit dohledané publikované poznatky o faktorech, které ovlivňují hodnocení klinického výukového prostředí studenů. Dílčí cíle se zaměřují na faktory, které ovlivňují spokojenost studentů s klinickým výukovým prostředím a na faktory týkající se všeobecné sestry, která vede studenta při odborné praxi. Práce byla zpracována metodou praxe založená na důkazech v ošetřovatelství. Rešeršní činnost proběhla pomocí elektronických databází: EBSCO, PUBMED, MEDVIK. Poznatky byly dohledány v českých i zahraničních recenzovaných periodicích. Faktory, které ovlivňují hodnocení klinického výukového prostředí jsou: délka praxe, atmosféra na oddělení, ročník studia, přijetí do týmu, styl vedení vedoucího oddělení, typ oddělení a metoda supervize. Nejvýznamnějším faktorem je pak vztah mezi studentem a jeho mentorem.The review bachelor thesis is a summary of the results of the studies focused about factors of the clinical learning enviroment. Her important views were presented by monitored public information on the factors that infuence of the assessment of the clinical learning enviroment of the wells. Partial objectives focus on the factors that infuence students satisfaction with the clinical learning enviroment and factors aggecting nurses who guide students in practice. The work was elaborated by methodology of evidence based practice in nursing. Published knowledge was found in the databases of EBSC, PUBMED and MEDVIK. The findings were monitored in Czech and foreign reviewed periodicals. The factors that infuence the assessment of the clinical learning enviroment are: length of practice, atmosphere at the department, year of study, admission to the team, leaderhisp style of the deparartment manager, type of department and method of supervision. The most important factor isn the relationship between the student and his mentor.