Number of the records: 1  

Role internetu ve formování identity bisexuálních žen

  1. Title statementRole internetu ve formování identity bisexuálních žen [rukopis] / Petra Zoubková
    Additional Variant TitlesRole internetu ve formování identity bisexuálních osob
    Personal name Zoubková, Petra, (dissertant)
    Translated titleThe role of Internet in identity development of bisexual people
    Issue data2020
    Phys.des.89 s. (180 092 znaků) + 1 CD ROM
    NoteVed. práce Olga Pechová
    Oponent Dagmar Halo
    Another responsib. Pechová, Olga, 1975- (thesis advisor)
    Halo, Dagmar, (opponent)
    Another responsib. Univerzita Palackého. Filozofická fakulta. Katedra psychologie (degree grantor)
    Keywords bisexualita * bisexuální ženy * formování identity * internet * bisexuality * bisexual women * identity development * Internet
    Form, Genre bakalářské práce bachelor's theses
    UDC (043)378.22
    CountryČesko
    Languagečeština
    Document kindPUBLIKAČNÍ ČINNOST
    TitleBc.
    Degree programBakalářský
    Degree programPsychologie
    Degreee disciplinePsychologie
    book

    book

    Kvalifikační práceDownloadedSizedatum zpřístupnění
    00237950-963492501.pdf331.2 MB09.04.2020
    PosudekTyp posudku
    00237950-ved-270564583.docxPosudek vedoucího
    00237950-opon-731483214.pdfPosudek oponenta
    Průběh obhajobydatum zadánídatum odevzdánídatum obhajobypřidělená hodnocenítyp hodnocení
    00237950-prubeh-679959993.jpg07.11.201809.04.202023.06.20201Hodnocení známkou

    Práce se věnuje tématu internetu, jaký měl vliv na formování identity bisexuálních žen a s jakými pozitivními a negativními zkušenostmi se respondentky setkaly. Teoretická část se zaměřuje na bisexualitu, její definování, představení fenoménů specifických pro bisexualitu a modely vývoje této identity. Dále se zastavuje u internetu a toho, jak je využíván LGBT+ jedinci. Samotný výzkum byl realizován za pomoci kvalitativního designu a zpracování dat. Výzkumný soubor tvořilo devět bisexuálních žen ve věku od 18 do 30 let, které byly získány metodou prostého záměrného výběru a metodou samovýběru. Proveden s nimi byl polostrukturovaný rozhovor, který byl následně zpracován interpretativní fenomenologickou analýzou. Základním přínosem byla pro respondentky možnost získat informace (např. definice bisexuality) a navázat kontakt s dalšími bisexuálními lidmi. To vedlo k ujištění v tom, že bisexualita existuje a stejně jako ony se cítí i ostatní lidé. A přestože se jednalo především o pasivní zkušenost, setkaly se respondentky i s negativními reakcemi. Především to byla bifobie, stereotypy a názory o neexistenci bisexuality, které přicházely i od homosexuálních jedinců, což vedlo k navrácení pocitů nejistoty.This thesis deals with the topic of the Internet, how big of an impact it had on identity development of bisexual women and what positive and negative experiences did participants experience. The theoretical part focuses on bisexuality, its definition, phenomenons specifically related to the bisexual experience and models of developement of this identity. It also focuses on the Internet and the ways in which it is used by LGBT+ individuals. The research itself was carried out using qualitative design and analysis. The research sample consists of nine bisexual women between 18 and 30 who were selected on the basis of simple purposive sampling and self-selection. Semi-structured interviews were conducted which were then analysed using the interpretative phenomenological approach. The main positive impact for the participants was the posibility to gain information (e.g. the definition of bisexuality) and make contact with other bisexual people. This led to the feelings of assurance that bisexuality exists and other people feel the same way they do. And even though it was mostly passive experience, they came across negative reactions as well. This included mainly biphobia, stereotypes and opinions of bisexuality being nonexistent that came from homosexul individuals as well which led back to feelings of uncertainty.

Number of the records: 1  

  This site uses cookies to make them easier to browse. Learn more about how we use cookies.