Tato práce se zabývá nerovností ve vzdělání v Číně, což je problém, se kterým čínská vláda bojuje již od vzniku ČLR. Cílem práce je analýza a zhodnocení vzdělávací nerovnosti v Číně. První kapitola rozebírá možnosti měření nerovnosti ve vzdělání. Druhá kapitola pomocí popisné statistiky analyzuje nerovnost ve vzdělání mezi regiony a mezi muži a ženami. S využitím ukazatelů nerovnosti (Gini koeficient a variační koeficient) je zkoumána nerovnost v míře gramotnosti, v počtu studentů na jednoho učitele a v průměrném počtu let strávených ve škole. Třetí kapitola se zabývá faktory ovlivňujícími nerovnost ve vzdělání v Číně. Dle analýzy došlo v čase ke snížení nerovnosti jak mezi regiony, tak mezi muži a ženami, i přesto lze dodnes určitou míru nerovnosti mezi těmito skupinami nalézt. Dále bylo zjištěno, že nerovnost ve vzdělání je ovlivňována jak vládními faktory, tak rodinným zázemím studentů a sociálními či kulturními aspekty.This thesis focuses on education inequality in China which Chinese government has been struggling with since the establishment of People's Republic of China. The aim of this thesis is to analyze and evaluate educational inequality in China. The first part of the thesis concentrates on possible measurements of inequality in education. By using descriptive statistics, the second part analyzes inequalities in education between regions and between men and women. By using indicators of inequality (Gini coefficient and coefficient of variation), literacy rate, pupil-teacher ratio and mean years of schooling are examined. The third part deals with factors influencing educational inequality in China. According to the analysis, inequality in education has been reduced in time both between regions and between men and women, although some level of inequality can still be found between these groups. Furthermore, it was found that inequality in education is influenced by governmental factors as well as students' family background and social or cultural aspects.