Diplomová práce je zaměřená na integrativní vzdělávání dítěte se syndromem Prader-Willi v předškolním věku a v běžném typu mateřské školy. V teoretické části práce jsou vymezeny termíny mentální postižení, mentální retardace, poznatky a informace o syndromu Prader-Willi. Taktéž nezbytná podpora ze stran odborníků zabývajících se touto problematikou, legislativní vymezení integrativního vzdělávání. V praktické části je zaměřená výzkumná část na integraci dítěte v předškolním zařízení. Roční metodické vedení asistentem pedagoga. Na závěr formou pedagogické diagnostiky, z hlediska pedagoga MŠ, posouzení možnosti integrace do běžné základní školy.The thesis is focused on integrative education of children with Prader-Willi syndrome, preschoolers and kindergarten conventional type. The theoretical part defines the terms mental disability, mental retardation, knowledge and information about the syndrome, Prader -Willi. Also the necessary support from the experts dealing with this issue, the legislative definition integraktive education. The practical part focuses on the research part on the integration of children in pre-school facilities. The annual methodological guidance teacher's assistant. In conclusion, in the form of pedagogical diagnostics, from the point of view of the pedagogue of the kindergarten, the assessment of the possibility of integration into ordinary elementary school.