Number of the records: 1
Místo řízení ve waldorfském a klasickém přístupu ve vzdělávání
Title statement Místo řízení ve waldorfském a klasickém přístupu ve vzdělávání [rukopis] / Zuzana Ledvoňová Additional Variant Titles Místo řízení ve waldorfském a klasickém přístupu ve vzdělávání Personal name Ledvoňová, Zuzana (dissertant) Translated title The Locus of Control in Waldorf and classic school system Issue data 2015 Phys.des. 55 s. (113 597 znaků) : schémata + CD ROM Note Ved. práce Jan Šmahaj Oponent Josef Kundrát Another responsib. Šmahaj, Jan, 1981- (thesis advisor) Kundrát, Josef (opponent) Another responsib. Univerzita Palackého. Filozofická fakulta. Katedra psychologie (degree grantor) Keywords waldorfská pedagogika * výuka a výchova dítěte * místo řízení * Waldorf pedagogy * child education * locus of control Form, Genre bakalářské práce bachelor's theses UDC (043)378.22 Country Česko Language čeština Document kind PUBLIKAČNÍ ČINNOST Title Bc. Degree program Bakalářský Degree program Psychologie Degreee discipline Psychologie book
Kvalifikační práce Downloaded Size datum zpřístupnění 00191092-221819828.docx 26 816.9 KB 30.03.2015 Posudek Typ posudku 00191092-ved-658514500.pdf Posudek vedoucího 00191092-opon-377702064.pdf Posudek oponenta Průběh obhajoby datum zadání datum odevzdání datum obhajoby přidělená hodnocení typ hodnocení 00191092-prubeh-254544468.pdf 31.03.2014 30.03.2015 10.06.2015 1 Hodnocení známkou
Hlavním cílem naší studie bylo zjistit, zda existuje rozdíl mezi místem řízení u žáků klasických a waldorfských škol. Našim předpokladem bylo, že žáci waldorfských škol mají skóre více inklinující k internalitě. Porovnávali jsme 42 žáků (20 chlapců a 22 dívek) školy klasické s 28 žáky (18 chlapci a 10 dívkami) waldorfských škol z 8. a 9. tříd v konstruktu místa řízení. Vzorek jsme získali pomocí záměrného výběru. Místo řízení jsme zjišťovali pomocí dotazníku vlastní konstrukce o 26 položkách, jenž byl výsledkem analýzy 9 zahraničních dotazníků. Výsledky ukázaly vysoce signifikantní rozdíl mezi oběma přístupy ve vzdělávání v konstruktu místa řízení. Waldorfští žáci vykazovali vyšší míru internality. Rozdíl mezi pohlavími v místě řízení nebyl prokázán, a to jak celkově, tak mezi dívkami a chlapci ze stejných typů škol. Obě hypotézy byly testovány Mann-Whitneyovým U-testem. Naše studie je pravděpodobně první svého druhu, přinesla tedy nové poznatky a poukázala na možnou pozitivní souvislost mezi interním místem řízení a waldorfským přístupem ve vzdělávání.The main goal of our study was to find the difference between pupils from classic and Waldorf schools in locus of control. We postulated that the Waldorf pupils tend to have more internal score. We compared 42 8th and 9th grade pupils (20 boys and 22 girls) from classic school and 28 pupils (18 boys and 10 girls) from two Waldorf schools. The sample was chosen by deliberate sampling. The locus of control was measured by our own questionnaire with 26 items, which were inspired by the items from 9 other LOC questionnaires. The results showed a significant difference between these 2 education systems. The Waldorf pupils showed more internal score. We didn't find any difference between boys and girls generally nor in any of the education system. The hypotheses were tested by Mann-Whitney U-test. Our study is probably the very first study of this topic so it brought new information. It showed possible positive relation between the internal locus of control and the Waldorf school system.
Number of the records: 1