Diplomová práce je zaměřena na edukační program rozvíjející schopnosti a dovednosti dětí, které jsou významným předpokladem pro zvládnutí trivia a úspěšné zahájení školní docházky dítěte. Teoretická část má tři kapitoly. První kapitola za podpory odborné literatury objasňuje teoretická východiska. Zaměřuje se na vzdělání předškolního dítěte obecně. Charakteristika vývoje dítěte popisuje vývoj předškolního dítěte v oblasti motoriky, kognitivních funkcí, verbálních schopností, emočního vývoje a socializace. Také jsou zde vymezeny pojmy školní zralost a připravenost. Kapitola druhá se zabývá možnostmi prevence deficitů v dílčích funkcích vývoje dítěte. Na vymezení druhů prevence navazuje výčet preventivních programů určených pro předškolní děti. Kapitola třetí se zabývá samotných programem Edukativně stimulační skupiny. Je zde uvedena charakteristika programu, metodika a pro názornost i struktura a průběh lekcí. Podrobně jsou rozepsány oblasti vývoje dítěte, které se v rámci programu rozvíjejí a konkrétní příklady činností. Praktická část analyzuje vliv účasti dítěte v kurzu Edukativně stimulační skupiny na rozvoj jeho osobnosti v oblastech kresby, zrakového vnímání, dynamické praxe a vizuomotoriky.The thesis is focused on education program developing those skills and abilities of the child, that are a significant prerequisite for mastering trivia and for successful advance to elementary school. The theoretical part is composed of three chapters. First chapter with backing of scientific literature clarifies theoretic bases. It focuses on preschool education of children in general. A characteristic of child's development depictures advancement in motoric and cognitive functions, verbal abilities, emotion development and socialization. Terms school maturity and readiness are defined there as well. Chapter two is concerned with possibilities of prevention of deficits in particular functions of child's development. After the definition of types of prevention follows a list of prevention programmes designed for preschool children. Chapter three discourses the Educative stimulation group programme itself. It includes a characteristic of the programme, methodology and for lucidity it also includes the structure of lections. In a greater detail are depicted those spheres of child's development, that are cultivated by the programme and particular examples of activities. The practical part analyses impact of the child's presence in Educative stimulation group course on the development of their personality in drawing, visual perception, dynamic praxis and visuomotoric abilities.