Hlavním cílem této bakalářské práce je zjistit, jak integrace probíhá v mateřských školách v oblasti Ţďáru nad Sázavou, jelikoţ v této oblasti není ţádné speciální zařízení pro děti předškolního věku. V obecné části jsme se zabývaly integrací v teoretické rovině, jsou v ní vysvětleny základní pojmy. Vycházely jsme především z literatury, z informací ze Speciálně pedagogického centra Ţďár nad Sázavou. Provedly jsme výzkumné šetření, jak k integraci přistupují učitelky v mateřských školách, jaké postiţení je v mateřských školách nejčastější a kolik je celkově v této oblasti integrovaných dětí v předškolním věku. V praktické části jsme vyuţily spolupráce se Speciálně pedagogickým centrem ve Ţďáře nad Sázavou a spolupráci s učitelkami v mateřských školách v dané oblasti. Jako výzkumnou metodu ke sběru dat jsme si zvolily dotazník.This Bachelor Thesis is focused on the integration of the children in nurseries in Ţďár nad Sázavou because this area lacks any kind of special facility for the pre-school children. The theoretical part deals with the theoretical definition of integration and also with the related terms. It is mostly based on the literature and information provided by the Special Pedagogical Centre in Ţďár nad Sázavou. The research examination was held among the nursery teachers asking them about their approach to integration, which disability is most frequent and how many integrated pre-school children there is. The practical part employs the cooperation of the Special Pedagogical Centre in Ţďár nad Sázavou and the nursery teachers of the area. The questionnaire was used as the research method of this thesis.