Předkládaná studie využívá kvantitativní výzkumné metody. Jejím cílem je přinést reflexi od absolventů 1. stupně základní školy, která se v druhé polovině devadesátých let přiklonila k reformním snahám v českém školství. V uplatňovaném dotazníku se dívky (n = 40) a chlapci (n = 29) ve věku 11 až 22 let vyjadřovali ke 30 tvrzením. Práce zkoumá, co přinesly alternativní a inovativní výukové metody a humanisticky orientovaná koncepce školy (partnerské vztahy mezi učitelem a žákem, rozvoj osobnosti dítěte, respekt k jeho přirozeným potřebám, bezpečné a podnětné prostředí) svým absolventům, jak zpětně hodnotí pobyt na této škole. Studie by mohla přinést relevantní údaje o efektu alternativních a inovativních vzdělávacích metod a přispět tak k diskusi, týkající se reformy českého školství.This study uses quantitative research methods and aims to gather feedback information from pupils who have finished a primary school that employs alternative and innovative teaching techniques. A questionnaire of 30 questions was distributed among 69 people (girls: n = 40, boys: n = 29). The researcher believes that its output will reveal the effects of the particular teaching practice on education of children.