Number of the records: 1
Vývoj dovedností u integrovaného dítěte se SPU na základních školách v Hulíně a Kroměříži v přirozeném komunitním prostředí při výuce cizího jazyka
Title statement Vývoj dovedností u integrovaného dítěte se SPU na základních školách v Hulíně a Kroměříži v přirozeném komunitním prostředí při výuce cizího jazyka [rukopis] / Martina Kovářová Additional Variant Titles Vývoj dovedností u integrovaného dítěte na základních školách v Hulíně a Kroměříži v přirozeném komunitním prostředí při výuce cizího jazyka Personal name Kovářová, Martina (dissertant) Translated title Development of abilities at an integrated child having SLD at primary schools in Hulín and in Kroměříž in the natural community environment while teaching a foreign language Issue data 2008 Phys.des. 73 s. : tab. + CD ROM Note Ved. práce Václav Klapal Another responsib. Klapal, Václav (thesis advisor) Another responsib. Univerzita Palackého. Katedra pedagogiky s celoškolskou působností (degree grantor) Keywords základní škola * dítě se specifickou poruchou učení * integrace * výuka * běžný žák * učitel * primary school * child having a specific learning difficulty * integration * teaching * ordinary pupil * teacher Form, Genre diplomové práce master's theses UDC (043)378.2 Country Česko Language čeština Document kind PUBLIKAČNÍ ČINNOST Title Mgr. Degree program Magisterský Degree program Pedagogika Degreee discipline Pedagogika - správní činnost book
Posudek Typ posudku 34206-ved-860948914.doc Posudek vedoucího 34206-opon-633708288.doc Posudek oponenta
Diplomová práce je zaměřena na problémy výuky cizích jazyků žáků se specifickou poruchou učení, integrovaných v běžných základních školách. Teoretická část představuje cesty jak ve výuce s takovým žákem pracovat, aby bylo dosaženo rozvoje jeho osobnosti. V empirické části zjišťuji, zda se schopnosti a dovednosti žáků se specifickou poruchou učení rozvíjí obdobně jako u jejich běžných spolužáků.My dissertation is aimed at problems connected with teaching foreign languages, while teaching pupils having specific learning difficulties, who are integrated in usual primary schools. The theoretical part represents ways how to work in lessons with such a pupil, in order to be able to obtain development of his or her personality. I have stated in the empiric part whether abilities and skills of pupils having specific learning difficulties develop in a similar way as abilities and skills of their ordinary schoolmates.
Number of the records: 1