Number of the records: 1
DIGITÁLNÍ KOMUNIKACE A POUŽÍVÁNÍ EMOTIKONŮ DĚTMI A ADOLESCENTY S PAS
Title statement DIGITÁLNÍ KOMUNIKACE A POUŽÍVÁNÍ EMOTIKONŮ DĚTMI A ADOLESCENTY S PAS [rukopis] / Libuše Kormaníková Additional Variant Titles Porozumění významu textových zpráv s emotikony u dětí s PAS Personal name Kormaníková, Libuše, (dissertant) Translated title Understanding the meaning of text messages with emoticons: Children with ASD Issue data 2023 Phys.des. 79s. (131 824 znaků) + žádné Note Oponent Daniel Dostál Ved. práce Klára Machů Another responsib. Dostál, Daniel (opponent) Machů, Klára (thesis advisor) Another responsib. Univerzita Palackého. Filozofická fakulta. Katedra psychologie (degree grantor) Keywords emotikony * emoji * PAS * děti * digitální komunikace * emoticons * emoji * ASD * children * digital communication Form, Genre diplomové práce master's theses UDC (043)378.2 Country Česko Language čeština Document kind PUBLIKAČNÍ ČINNOST Title Mgr. Degree program Navazující Degree program Psychologie Degreee discipline Psychologie book
Kvalifikační práce Downloaded Size datum zpřístupnění 00280138-952192148.pdf 1 3.4 MB 31.03.2023 Posudek Typ posudku 00280138-ved-366324496.pdf Posudek vedoucího 00280138-opon-836729908.pdf Posudek oponenta Průběh obhajoby datum zadání datum odevzdání datum obhajoby přidělená hodnocení typ hodnocení 00280138-prubeh-436226589.pdf 29.11.2021 31.03.2023 07.06.2023 A Hodnocení známkou
Tato práce se zaměřuje na rozdíly v digitální komunikaci u dětí s diagnostikovanou poruchou autistického spektra a u dětí bez této diagnózy. Cílem bylo zjistit, jak děti s PAS používají a vnímají emotikony ve zprávách, protože tento efekt nebyl dříve zkoumán. Práce je inspirována předchozími studiemi, ale zohledňuje jiná specifika. Do studie se zapojilo 44 dětí s PAS ve věku 10-18 let a 82 neurotypických vrstevníků. Výsledky ukazují, že děti s PAS obecně nevnímají emotikony jako jednoznačnou výhodu pro pochopení záměru pisatele a ani samy je v psaní zpráv příliš nevyužívají. Ironii dokáží děti s PAS rozpoznat, nicméně to nijak nesouvisí s přítomností emotikonů a dokonce se zdá, že některé emotikony mohou být matoucí. Další zjištění se týkají použití ironie jako odpovědi a preference digitální komunikace. Závěrem lze konstatovat, že tato studie přináší nové poznatky o digitální komunikaci u dětí s PAS a přispívá k lepšímu porozumění tomuto tématu.This paper focuses on the differences in digital communication between children diagnosed with autism spectrum disorder and those without. The aim was to investigate how children with ASD use and perceive emoticons in messages, as this effect has not been previously investigated. The work is inspired by previous studies but takes into account different specificities. The study involved 44 children with ASD aged 10-18 years and 82 neurotypical peers. The results show that children with ASD generally do not perceive emoticons as a clear advantage for understanding the writer's intent, nor do they themselves make much use of them in message writing. Irony can be recognized by children with PAS, but this is not related to the presence of emoticons and even seems to suggest that some emoticons may be confusing. Other findings relate to the use of irony as a response and preference for digital communication. In conclusion, this study provides new insights into digital communication in children with PAS and contributes to a better understanding of this topic.
Number of the records: 1