Diplomová práce je zaměřena na tvorbu herních logopedických pomůcek pro kognitivní trénink u osob s afázií. V teoretické části vymezujeme nejdříve afázii z hlediska terminologie, etiologie a uvádíme dělení dle Bostonské klasifikace. Dále věnujeme pozornost pragmatické jazykové rovině, kognitivním funkcím a problematice kognitivních funkcí ve vztahu k afázii. V poslední části se věnujeme neurokognitivní rehabilitaci. Z těchto podkladů následně vychází empirická část práce, ve které popisujeme proces tvorby herních logopedických pomůcek a následné ověření jejich funkčnosti a využitelnosti v praxi. Průběh ověřování předkládáme ve třech případových studiích.This thesis focuses on creating speech therapy game aids for cognitive function training in people with aphasia. In the theoretical part, I first define aphasia in terms of terminology, aetiology and division according to the Boston classification. I also pay attention to the pragmatic language level, cognitive functions and the issue of cognitive functions in relation to aphasia. In the last part, I deal with neurocognitive rehabilitation. The empirical part of the work is based on these data and describes the process of creating speech therapy game aids and subsequent verification of their functionality and usability in practice. I present the process of verification in three case studies.