Práce pojednává o Projektu osobnostního rozvoje, který je realizován na Stojanově gymnáziu, Velehrad. Cílem práce je analyzovat a popsat různé formy vnímání Projektu osobnostního rozvoje (POR) a jeho přínosu na Stojanově gymnáziu Velehrad (SGV). Dále se práce soustřeďuje obecně na podstatu psychologie osobnosti, školu jako vhodné prostředí k rozvoji. V textu jsou také vymezeny některé netradiční metody vzdělávání a výchovy. V praktické části práce je popsán celý koncept osobnostního rozvoje na SGV a interpretace výsledků kvantitativního a kvalitativního šetření, které bylo realizováno prostřednictvím dotazníků. Diskuze, závěry a doporučení budou implementována do samotné realizace projektu pro potřeby Stojanova Gymnázia, Velehrad.The work deals with the Project of Personality Development, which is realized at Stojan Grammar School, Velehrad. The aim is to analyze and describe the different forms of perception of the Personality Development Project (PDP) and its contribution to StojanGrammar School, Velehrad (SGS). Furthermore, the work focuses on the general nature of personality psychology, the school as a suitable environment for the development and its specifics. There is also defined the concept of experiential education, theoriesupon which it relies, and description of the methods. The practical part describes the whole concept of personality development at SGS and interpretation of quantitative and qualitative research, discussion, conclusions and recommendations to be implemented into the actual realization of the Project for the needs of SGS.