Děti tráví stále více svůj volný čas před obrazovkami moderních technologií, tím se zvyšuje jejich sedavé chování a vyskytují se i zdravotní rizika s tím spojené. Cíl: Zpracovat přehled významných faktorů, které ovlivňují nadměrné trávení volného času před obrazovkou u dětí mladšího školního věku. Metody: Komparace studií. Jejich vyhledávání probíhalo prostřednictvím databází EBSCO, Web of Science, Google Scholar a Scopus. Po podrobné analýze zbylo 28 studií, ze kterých práce vychází. Výsledky: Dle studií se ukazuje jako nejvýznamnějším faktorem vzor dítěte, kterým může být například rodič nebo sourozenec. Následné významné faktory jsou: rodinná pravidla týkající se mediálních zařízeních, rodinné stravovací návyky - nejčastěji konzumování jídla před televizí, dostupnost moderních technologií, socioekonomický status rodiny, pohlaví, co-tv (sledování televize společně s dětmi), etnicita, věk, rodinná struktura, vzdálenost zeleně od místa bydliště nebo také hmotnost dítěte. Závěry: Práce vyznačuje několik faktorů, na které je potřeba dbát při intervenci do doby strávené před obrazovkou u dětí. Nejčastěji se tyto faktory objevují v prostředí rodiny, jako například vzor rodiče, konzumace jídla před televizí nebo rodinná pravidla.Children increasingly spend their leisure time on screens, which leads to an increase of their sedentary behavior and subsequent health outcomes. Aims: To elaborate an overview of the influence factors on excessive leisure-based screen time among school-aged children. Methods: In order to find relevant research studies, library databases such as EBSCO, Web of Science, Google Scholar and Scopus were used. Eventually, after a detailed analysis, final set of 28 studies for the purpose of this thesis was chosen. Results: According to the studies, the most important influence factor is role-modelling, i.e. association between the screen time of young children and their parents or siblings. Subsequent important factors are: family media rules, family eating habits, eating before television, availability of modern technologies, socio-economic status of family, gender, co-tv (watching TV with children), ethnicity, age, family structure, distance from residence to nearest park or green space, or the weight of the child. Conclusions: The thesis summarizes several factors that need to be taken into account for screen time interventions for children. Most often, these factors occur in a family environment, such as a parent's role-modelling, eating food in front of a TV, or family rules.