Number of the records: 1
Rozvíjení sociolingvistické kompetence na 2. stupni základních škol
Title statement Rozvíjení sociolingvistické kompetence na 2. stupni základních škol [rukopis] / Stanislava Škopíková Additional Variant Titles Rozvíjení sociolingvistické kompetence ve výuce anglického jazyka na 2. stupni základních škol Personal name Škopíková, Stanislava (dissertant) Translated title Development of sociolinguistic competence in English lessons at lower secondary schools Issue data 2018 Phys.des. 81 s. : grafy, tab. Note Ved. práce Blanka Babická Oponent Josef Nevařil Another responsib. Babická, Blanka (thesis advisor) Nevařil, Josef, 1976- (opponent) Another responsib. Univerzita Palackého. Katedra anglického jazyka (degree grantor) Keywords Sociolingvistická kompetence * koncept zdvořilosti a kultury * 2. stupeň základní školy * Doprovodný svazek s novými deskriptory pro Společný Evropský referenční rámec * řečové akty * učební materiály * komunikační kompetence * Sociolinguistic competence * concept of politeness and culture * lower-secondary school * Companions Volume with New Descriptors of Common European Frame of Reference * speech acts * teaching materials * communicative competence Form, Genre diplomové práce master's theses UDC (043)378.2 Country Česko Language angličtina Document kind PUBLIKAČNÍ ČINNOST Title Mgr. Degree program Navazující Degree program Speciální pedagogika Degreee discipline Speciální pedagogika pro 2. stupeň základních škol a pro střední školy a učitelství anglického jazyka pro 2. stupeň základních škol book
Kvalifikační práce Downloaded Size datum zpřístupnění 00216200-408824287.pdf 45 1.2 MB 22.06.2018 Posudek Typ posudku 00216200-ved-196695780.pdf Posudek vedoucího 00216200-opon-610848142.pdf Posudek oponenta Průběh obhajoby datum zadání datum odevzdání datum obhajoby přidělená hodnocení typ hodnocení 00216200-prubeh-441277864.pdf 31.01.2016 22.06.2018 28.08.2018 2 Hodnocení známkou
Diplomová práce se zabývá rozvojem sociolingvistických kompetencí na 2. stupni základních škol a analýzou postavení sociolingvistické kompetence vzhledem ke komunikační kompetenci, konceptu zdvořilosti a kultury. Na základě vztahu k pragmatické kompetenci analyzuje požadavky Evropského referenčního rámce pro jazyky, které následně srovnává s jazykovými aspekty Rámcového vzdělávacího programu. Uvedené skutečnosti dává do souvislostí s výsledky výzkumu dotazníkového šetření, které bylo zaměřeno na názory učitelů týkajících se významu rozvoje sociolingvistických kompetencí vzhledem k jejich znalostem a zkušenostem z přímé práce se žáky i výukovými materiály. Navrhuje řešení překážek rozvoje uvedených kompetencí v rovině materiální, konkrétně učebních osnov, výukových materiálů a vzdělávání učitelů. A poukazuje na příčiny problémů interkulturní komunikace a jejich případné řešení s cílem rozvoje sociolingvistických kompetencí jakožto integrální části kulturní identity každého žáka.The diploma thesis deals with the development of sociolinguistic competence at lower-secondary schools. It aims at the analysis of sociolinguistic competence status in respect to communicative competence, conception of politeness and culture. Based on the relationship of sociolinguistic and pragmatic competence, the thesis analyses the CEFR requirements that are flowingly compared with the language aspects of the Frame of Educational Plan. The ascertained facts are placed in the context with the results of small-scale research which was directed at the teachers' opinions regarding significance of development of the competence with respect to their knowledge and direct experience with pupils and teaching materials. The thesis suggests solutions to obstacles in the way of development of the competence that appear on the material level, particularly in relation to curricula, teaching materials and teachers' training. It points out the causes of intercultural miscommunication and possible solutions that would lead to the development of the competence an integral part of a cultural identity of each pupil.
Number of the records: 1