Number of the records: 1
Intervenční metody u žáků s poruchami chování na 1. stupni ZŠ
Title statement Intervenční metody u žáků s poruchami chování na 1. stupni ZŠ [rukopis] / Petra Kotrlová Additional Variant Titles Intervenční metody u žáků s poruchami chování na 1. stupni ZŠ Personal name Kotrlová, Petra, (dissertant) Translated title Intervention methods applied to pupils with behavioural disorders at the primary schools Issue data 2018 Phys.des. 86 s. : tab. + 1 CD-R Note Ved. práce Michal Růžička Oponent Pavlína Baslerová Another responsib. Růžička, Michal (thesis advisor) Baslerová, Pavlína 1963- (opponent) Another responsib. Univerzita Palackého. Ústav speciálněpedagogických studií (degree grantor) Keywords Mladší školní věk * poruchy chování * inkluzivní vzdělávání * intervence * Younger school age * behavioural disorder * inclusion education * intervention Form, Genre diplomové práce master's theses UDC (043)378.2 Country Česko Language čeština Document kind PUBLIKAČNÍ ČINNOST Title Mgr. Degree program Magisterský Degree program Učitelství pro základní školy Degreee discipline Učitelství pro 1. stupeň základních škol book
Kvalifikační práce Downloaded Size datum zpřístupnění 00219815-757173216.pdf 91 2.5 MB 16.04.2018 Posudek Typ posudku 00219815-ved-121176111.docx Posudek vedoucího 00219815-opon-449747887.docx Posudek oponenta Průběh obhajoby datum zadání datum odevzdání datum obhajoby přidělená hodnocení typ hodnocení 00219815-prubeh-927054030.pdf 10.10.2016 16.04.2018 30.05.2018 1 Hodnocení známkou
Diplomová práce je zaměřena na intervenční metody u žáků s poruchami chování na 1. stupni ZŠ. Teoretická část obsahuje charakteristiku žáka mladšího školního věku, poruchy chování, inkluzivní vzdělávání a intervenci. Empirická část popisuje kvalitativní přístup, který pomocí metody pozorování a metody interview zjišťuje, zda spolupráce školy, pedagogicko-psychologické poradny a rodičů přispívá k intervenci žáka s poruchou chování na 1. stupni ZŠ.This thesis deals with intervention methods applied to primary school pupils with behavioural disorders. Theoretical part consists of characteristics of pupils attending the primary school, behavioural disorders, inclusion and intervention. Empirical part describes qualitative approaches, which can detect for au through the method of observation and interview, whether cooperation between school, pedagogical-psychological centre and parents is contributing to the intervention of pupil with behavioural disorder.
Number of the records: 1