Diplomová práce je rozdělena do dvou částí. První teoretická část čerpá z odborné literatury a je zaměřena na teoretické poznatky, které jsou v práci důležité. Práce se zabývá historií písma, čtenářskou a písařskou gramotností, typy písma a zahraničním písmem. V empirické části jsme se zabývali srovnáním psacích dovedností žáků po kvantitativní stránce. Zjišťovali jsme, zda jsou rozdíly v psacích dovednostech žáků v různých ročnících, odlišným pohlavím, lateralitou či odkladem školní docházky. Všem testovaným byl předložen test přepisu. Podstatné bylo vyhodnocení testu, u kterého jsme dospěli k závěrům, že existuje odchylka od normy při písemném projevu žáků ve vyšších ročnících, také lateralita ovlivňuje kvalitu písma a odklad povinné školní docházky má nemalý vliv na písemný projev žáka. Dále jsme zjistili, že dívky píší úhledněji než chlapci.The thesis is divided into two parts theoretical and empirical. The first theoretical part draws from literature and focuses on theoretical knowledge, which is quite important in the work. This diploma thesis deals with the history of writing, reading and writing literacy, fonts and foreign capitals. In the empirical part we deal with the comparison of pupils' writing skills in quantitative terms. We found that there are differences in the writing skills of pupils in different grades, different gender, laterality or postponed school attendance. All tested was submitted to the test transcript. Significant was the evaluation of the test, in which we came to the conclusion that there is a deviation from the norm in the written speech of students in the higher grades, laterality also affects the quality of the font and the postponement of compulsory education has a significant influence on the writing of the pupil. We also found that girls writes better than boys.