Number of the records: 1
Postavení žáků se specifickými poruchami učení v třídním kolektivu na 1. stupni základní školy
Title statement Postavení žáků se specifickými poruchami učení v třídním kolektivu na 1. stupni základní školy [rukopis] / Markéta Vaňková Additional Variant Titles Žáci se specifickými poruchami učení Personal name Vaňková, Markéta (dissertant) Translated title Pupils with Learning Disability Issue data 2016 Phys.des. 82 s. (139 000 znaků) Note Ved. práce Vojtech Regec Another responsib. Regec, Vojtech, 1982- (thesis advisor) Another responsib. Univerzita Palackého. Ústav speciálněpedagogických studií (degree grantor) Keywords Specifické poruchy učení * dyslexie * etiologie * diagnostika * reedukace * hodnocení a klasifikace * sociální kompetence * socializace * sociální aspekty * Learning disabilities * etiology * diagnostics * re-education * assessment and classification * social skills * socialization * social aspects Form, Genre diplomové práce master's theses UDC (043)378.2 Country Česko Language čeština Document kind PUBLIKAČNÍ ČINNOST Title Mgr. Degree program Magisterský Degree program Učitelství pro základní školy Degreee discipline Učitelství pro 1. stupeň základních škol book
Kvalifikační práce Downloaded Size datum zpřístupnění 00174489-741407545.pdf 36 683 KB 22.06.2016 Posudek Typ posudku 00174489-ved-753404758.pdf Posudek vedoucího 00174489-opon-434418453.pdf Posudek oponenta Průběh obhajoby datum zadání datum odevzdání datum obhajoby přidělená hodnocení typ hodnocení 00174489-prubeh-790976131.pdf 06.02.2012 22.06.2016 29.08.2016 2 Hodnocení známkou
Práce se zabývá souvislostmi mezi specifickou poruchou učení žáka a jeho postavením mezi spolužáky. Teoretická část práce vnáší vhled do této problematiky, předkládá možná rizika nežádoucího sociálního dopadu těchto poruch. Empirická část představuje kvalitativní výzkum zabývající se třídním postavením žáků se specifickými poruchami učení na 1. stupni základní školy z pohledu samotných žáků, učitelů a jejich spolužáků.The thesis deals with the relationship between the learning disabilities and the status of disabled children in the class. The theoretic section defines the issue of these disabilities and submits the possible risks of negative impact of them. The practical section includes the quantitative analysis of the status of seven pupils with learning disabilities in their classes. It is analysed from the perspective of disabled children, their teachers and their classmates.
Number of the records: 1