Number of the records: 1
Integrace obsahových a didaktických znalostí v předmětu somatologie
Title statement Integrace obsahových a didaktických znalostí v předmětu somatologie [rukopis] / Jana Novotná Additional Variant Titles Integrace obsahových a didaktických znalostí v předmětu somatologie Personal name Novotná, Jana (dissertant) Translated title The integration of content and didactic knowledge in somatology Issue data 2015 Phys.des. 87 s. : schémata + 1 CD ROM Note Ved. práce Alena Jůvová Another responsib. Jůvová, Alena, 1965- (thesis advisor) Another responsib. Univerzita Palackého. Katedra pedagogiky s celoškolskou působností (degree grantor) Keywords pedagogický konstruktivismus * neuropedagogika * psychodidaktika * didaktická znalost obsahu * didaktická transformace * oborová didaktika * kurikulum * somatologie * kvalitativní výzkum * Q-metodologie * rozhovor * zakotvená teorie * pedagogical constructivism * neuropedagogy * psychodidact * pedagogical content knowledge * didactic transformation * subject didactics * curriculum * somatology * qualitative research * Q-methodology * interview * grounded theory Form, Genre diplomové práce master's theses UDC (043)378.2 Country Česko Language čeština Document kind PUBLIKAČNÍ ČINNOST Title Mgr. Degree program Navazující Degree program Učitelství pro střední školy Degreee discipline Učitelství odborných předmětů pro zdravotnické školy book
Kvalifikační práce Downloaded Size datum zpřístupnění 00188432-692358844.pdf 68 935.5 KB 22.04.2015 Posudek Typ posudku 00188432-ved-865301403.doc Posudek vedoucího 00188432-opon-325136862.doc Posudek oponenta Průběh obhajoby datum zadání datum odevzdání datum obhajoby přidělená hodnocení typ hodnocení 00188432-prubeh-891383408.pdf 19.12.2013 22.04.2015 18.05.2015 1 Hodnocení známkou
Diplomová práce řeší problematiku didaktické znalosti obsahu a jejího přínosu pro učitele somatologie. V teoretické části jsou popsány pojmy, které úzce souvisí s tématem práce. Jedná se hlavně o pojmy současné pedagogiky a oborové didaktiky, kterými jsou pedagogický konstruktivismus, neuropedagogika, didaktická transformace nebo metodika 3A. Dále jsou zde vymezeny aktuální kurikulární dokumenty vzdělávacího oboru zdravotnický asistent a nastíněna organizace výuky somatologie na středních zdravotnických školách. Empirická část práce má za úkol objasnit kvalitu didaktických znalostí obsahu u čtyř učitelů somatologie na námi vybrané střední zdravotnické škole v Olomouckém kraji. Výzkumné šetření bylo realizováno za pomoci kvalitativní a kvantitativní metody sběru dat. Zvolenými metodami výzkumu jsou Q-metodologie a polostrukturovaný individuální rozhovor. Získané údaje jsou poté analyzovány metodou zakotvené teorie.This thesis deals with the issue of pedagogical content knowledge and its benefits for somatology teachers. The concepts closely related to the topic of the thesis are described in the theoretical section. These are mainly the concepts of contemporary pedagogy and departmental didactics which are a pedagogical constructivism, a neuropedagogy, a didactic transformation or a methodology 3A. The current curricular documents of medical assistant educational field are defined and the organization of somatology teaching at secondary medical schools has been outlined in this thesis too. The research aims to clarify the quality of pedagogical content knowledge of four somatology teachers chosen by us at secondary medical school in the Olomouc region. The survey was carried out with the application of qualitative and quantitative data collection methods. The methods that have been used are a Q-methodology and semi-structured individual interview. The obtained data are then analyzed by using a grounded theory.
Number of the records: 1