Diplomová práce se zabývá problematikou využívání projektové metody v primární škole. V teoretické části sleduji proměny primárního vzdělávání v České republice na přelomu 20. a 21. století, jež umožnily rozvoj inovativních vyučovacích metod, jako je projektová metoda. Zaměřuji se na historický vývoj projektové metody a její postavení v současnosti, na typologii projektů, fáze řešení projektů a na její přínos a úskalí. V rámci praktické části jsem realizovala výzkumné šetření, jehož cílem bylo zjistit, jakým způsobem učitelé na nižším stupni primární školy pracují s projektovou metodou a které jevy na to mají vliv. Náplň praktické části také tvoří podrobně metodicky vypracovaný návrh projektu pro žáky 5. tříd primární školy na téma S vodníkem Florianem poznáváme vodu.Diploma thesis deals with the use of project-based methods in primary school. In the theoretical part, watching the transformation of primary education in the Czech Republic at the turn of the 20th century and 21st century, which allowed the development of innovative teaching methods, such as project method. I focus on the historical development of project method and its status at the present time, the typology of projects, phases of projects and its benefits and pitfalls. In the practical part I implemented research investigation and its aim was to determine how teachers at primary school have been working with the project method, and which things have an influence on it. The filling of the practical part also forms a detailed project proposal drawn up methodically for students of the 5th class at primary school, which is called We get to know watter with water goblin Florian.