Málotřídní školy jsou specifickými vzdělávacími institucemi v ČR. Svá specifika mají tudíž i předměty na těchto školách vyučované. Výjimkou tak není ani výuka tělesné výchovy, na jejíž hodnocení je prostřednictvím standardizovaných dotazníků určených k diagnostice vyučovací jednotky tělesné výchovy pro žáky i učitele zaměřena tato diplomová práce. V rámci výzkumu proběhla na pěti málotřídních školách výuka tělesné výchovy dle deseti metodických námětů, následně statistické zpracování, vytvoření tabulek a grafů. Z výsledků vyplývá zejména ověření funkčnosti předložených metodických námětů v praxi a srovnání diagnostiky těchto námětů z pohledu žáků a z pohledu učitelů.Small schools with are specific educational institutions in the Czech Republic. It´s specifics are therefore subjects taught at these schools. The exception was neither physical education, on which the assessment is through standardized questionnaires intended to diagnose physical education lesson for pupils and teachers focused this thesis. The research took few small classes at five schools physical education as ten methodological suggestions, then the statistical processing, create tables and graphs. The results indicate in particular verification of functionality presented methodological ideas in practice, and compared these themes diagnosis from the perspective of students and teachers view.