Práce se zaměřuje na neverbální komunikaci a její interakci mezi dospělými a dětmi v mateřské škole. V obsahu je pozdvižen význam neverbální komunikace, který bývá obecně opomenut a za běžných okolností stojí až za verbálním projevem. Teoretická část popisuje způsoby neverbální komunikace a charakteristiku dítěte předškolního věku. Rámcový vzdělávací program pro předškolní vzdělávání poukazuje pak na nezbytnost a autentickou přítomnost neverbální komunikace při výchově a vzdělávání. Praktická část je vlastním výzkumem, který prověřuje znalost a pochopení neverbální komunikace u dětí prostřednictvím gest, piktogramů, cvičení, hudby, nápodobou, imitací a spontánních reakcí dětí předškolního věku.The thesis focuses on nonverbal communication and its usage in interaction between adults and children in kindergarten. The thesis highlights the importance of nonverbal communication, which is generally being overlooked and under normal circumstances it is under verbal expression. The theoretical part describes means of nonverbal communication and the characteristics of preschool age children. The Framework Curriculum for pre-school education then points out to the need for authenticity of non-verbal communication within education and schooling.