Předmětem zkoumání bylo identifikovat problémy začínajícího učitele na Střední zdravotnické škole v oblastech vstupu do praxe, sociální oblast, organizační oblast, náročnost výuky odborného učitele a profese učitele. Participanty studie byly učitelé odborných předmětů na Středních zdravotnických školách z Moravskoslezského, Olomouckého, Jihomoravského a Libereckého kraje, kteří mají minimálně tři měsíce a maximálně dva roky pedagogické praxe a vyučují jak teoretickou, tak praktickou výuku. Sběr dat byl proveden u deseti začínajících učitelů kvalitativní metodou s uplatněním protokolu polostrukturovaného rozhovoru. Získané informace byly poté analyzovány a metodou otevřeného kódování byly vytvořeny kategorie a podkategorie (A) a (B) ke zkoumanému tématu.The subject of the research was to identify the problems of newly qualified teachers at Secondary Medical Schools in the fields of entry into practice, social interactions, organization, the complexity of teaching a specialized teacher. The participants in the study were teachers of vocational subjects at Secondary Medical Schools from the Moravian-Silesian, Olomouc, South Moravian and Liberec regions, who have a minimum of three months and a maximum of two years teaching experience and teach both theoretical and practical teaching. Data collection was performed on ten newly qualified teachers using a qualitative method using a semi-structured interview protocol. The information obtained was then analyzed and categories and subcategories (A) and (B) for the researched topic were created using the open coding method.