Tato práce se zabývá problematikou výuky předmětu zeměpisu pro žáky se sluchovým postižením v pražských školách. Teoretická část popisuje rozdělení sluchového postižení, znakový jazyk a zmiňuje i historii uvedených škol od vzniku až do současnosti, vzdělávání osob se sluchovým postižením při výuce předmětu zeměpisu, materiálů a témat. Hlavním cílem praktické části je zjistit, jak vypadá výuka předmětu zeměpisu v pražských školách pro sluchově postižené, v čem se navzájem odlišují, jaké materiály používají (např. mapy, atlasy, učebnice). Naším úkolem je navštívit školy během výuky zeměpisu, popsat jejich postupy a vyučování, jaké používají materiály, atd. Zaměřujeme se na to, co dělali pedagogové a žáci, jaká byla atmosféra ve třídě, jaké byly vztahy mezi pedagogy a žáky a jak navzájem spolupracovali.This thesis focuses on aspects of teaching Geography at schools for hearing-impaired in Prague. The theoretical part divides hearing-impairment into different categories, describes sign language and shows the history of the schools which are mentioned above from their establishment to this day, education of people with hearing-impairment during Geography, materials and topics. The main aim of the practical part is to ascertain how the lectures of Geograpy in these Prague schools for hearing impaired look. In what way they distinguish, what materials are used (e.g. maps, atlases, textbooks) there. Our task is to visit the mentioned schools during lectures of Geography, describe the processes and teaching, usage of materials, etc. We focus on what the teachers and students did, how the atmosphere in the classrooms was, how the cooperation and relationship between the teachers and students worked.