Bakalářská práce se zabývá vztahem programu Druhý krok a vývojem dětí předškolního období. Cílem práce bylo zjistit názor učitelek na to, zda program působí na děti předškolního věku v sociálně-emocionálním vývoji a pokud ano, jakým způsobem. V teoretické části je nastíněn vývoj dítěte předškolního věku, předškolní vzdělávání a preventivní programu Druhý krok. Výzkumná část byla vedena kvalitativním způsobem, v němž byl uplatněn polostrukturovaný rozhovor. Výzkumný soubor byl získán pomocí prostého záměrného (účelového) výběru a skládal se z 5 respondentek, které s programem Druhý krok pracují v mateřské škole po dobu minimálně 3 měsíců. K analýze dat byla využita metoda vytváření trsů. Výsledky výzkumu ukázaly, že dle učitelek program Druhý krok pozitivně působí na sociální i emocionální vývoj dětí předškolního věku.This bachelor thesis is about the relationship between the program "Second Step" and the development of children in preschool period. The aim of this thesis is to find out the opinion of the teachers whether the program has an impact on socio-emotional development of the preschool children and if so, in which way. In the theoretical part is described the development of preschool children, preschool education and preventive program "Second Step". The research part was led by a qualitative way with the application of the semi-structured interview. The research file was obtained through a simple purposeful selection and it consists of 5 respondents, who work with the "Second Step" program in the kindergarten for at least 3 months. For data analysis was used the method of clustering. The results of the research have shown that, according to the teachers, the "Second Step" program positively affects the social and emotional development of the preschool children.