Diplomová práce je zaměřena na problematiku školní zralosti a úspěšnosti žáků na začátku povinné školní docházky. Ústředním tématem teoretické části je vymezení vývojového období mladšího školního věku a pojmů školní zralost a připravenost. S touto problematikou souvisí i nezralost dítěte a udělení odkladu povinné školní docházky. Významná část je věnována vnitřním a vnějším činitelů a jejich působením na školní zralost a úspěšnost žáka se zdůrazněním vlivu vesnické a městské základní školy. Na tuto problematiku navazuje empirická část, která je zaměřena na zpracování a porovnání výsledků získaných v testu Raven, dotazníku CYRM a v testu obkreslování. Komparace je provedena mezi žáky, kteří navštěvují vesnickou a městskou základní školu.This diploma project focuses on the problems of school maturity and school success at the start of the primary education. The theoretical part defines the younger school age and school maturity and readiness. These problems connect to immaturity and the postponement of the compulsory school attendance. A major part is devoted to the internal and external factors and their influence on the school maturity and school success depending on pupil's residence: a village or a town. The first part of the project is supported by the experimental part, which analyzes results of Raven tests, CYRM questionnaire and trace tests. We compared the results of village-school and town-school pupils.