Práce se zabývá účinnými faktory aktivní imaginace. Tyto jsou zkoumány ve vztahu k určitým složkám sebesystému. Kvalitativní studie se snaží zmapovat zkušenosti osmi studentů psychologie, kteří praktikovali metodu aktivní imaginace po dobu dvou měsíců. Data byla získána pomocí polostrukturovaného rozhovoru. Výzkumné cíle obsahují pět bodů. Teoreticky je práce ukotvena především v popisu transcendentní funkce a metody aktivní imaginace. Výsledky potvrzují určité dříve zjištěné působící faktory. Studie potvrdila vliv aktivní imaginace na sebepojetí studentů psychologie a nepotvrdila vliv aktivní imaginace na proces seberozvoje studentů psychologie. Výsledné kategorie byly srovnány s některými pojmy teorie osobnosti C. Rogerse. Studie také zmapovala nejčastější potíže při učení se aktivní imaginaci a sledovala vývoj tří vybraných charakteristik ? živosti představ, aktivity v imaginaci a aktuální osobní významnosti imaginace.The work deals with the effective factors of active imagination. These are examined in relation to certain folders of self-system. A qualitative study aims to map the experiences of eight students of psychology who practiced the method of active imagination for two months. Dates were obtained by semistructured interview. Research objectives include five points. Theoretically, the work is primarily anchored in the description of transcendental function and active imagination. The results confirm some previously identified factors. The study confirmed the influence of active imagination in self-concept and did not confirmed the influence in the process of self-development in psychology students. The resulting categories were compared with some of the concepts of C. Rogers?s personality theory. The study then mapped the most frequent difficulties in learning active imagination and this work also mapped the development of three selected characteristics of imagination - the vividness, the ability of activity and the current personal significance.