Tato diplomová práce je zaměřena na problematiku prosociálního chování u dětí předškolního věku a jeho rozvoji prostřednictvím interakčních her. Teoretická část práce se věnuje pojmům hra, předškolní období a prosociální chování. Kapitola zabývající se prosociálním chováním je obsahově nejšíře zpracována z důvodu objasnění hlavního cíle výzkumu. Hlavním cílem práce je zjistit, zda interakční hry zaměřené na prosociální chování u dětí předškolního věku, toto chování zlepší. Teoretická východiska byla ověřena v mateřské škole na vzorku devíti dětí ve věku od pěti do šesti let. Práce dospěla k závěru, že interakční hry prosociální chování mohou rozvinout nebo zlepšit. Při kvalitativním výzkumu byly použity metody: polostrukturovaný rozhovor, interakční hry a dokončování příběhů.The graduation theses is focused on a problem of prosocial behavior of preschoolers and their development through interaction play. The teoretical part is based on terms play, preschool era and prosocial behavior. The longest chapter about prosocial behavior offers the main goal of the research. The main goal of the paper is to discover if the interaction play focused on the prosocial behaviour of the preschoolers is able to improve their behaviour. The theoretical approaches have been verified in a kindergarten on the sample of childern between the ages of five and six. The graduation theses concludes that interaction play can form or improve prosocial behaviour. The methots like semi-structured interview, interacation play and finishing of stories have been used during qualitative research.