Tato diplomová práce se zaměřuje na specifika individuálních preferencí stylů učení, týkající se faktorů fyzikálního prostředí, intencionálních aspektů, faktorů sociálních potřeb a faktorů psychofyziologických potřeb. Konkrétně, cílem práce je porovnat volbu stylu učení u žáků druhého stupně základních škol se sportovním zaměřením v Pardubickém kraji. Jako výzkumný nástroj byl použit standardizovaný dotazník stylu učení - LSI. V rámci dotazníkového šetření jsme došly k závěru, že byly nalezeny statisticky signifikantní rozdíly mezi chlapci a dívkami, mezi srovnávanými věkovými skupinami i mezi žáky navštěvujícími buď sportovní, nebo nesportovní třídu. Na základě jednotlivých výsledků, které vyhodnocují styly učení, je pro žáka možností zvolit individuální strategie, které zvyšují studijní potenciál.This thesis focuses on the specifics of individual learning style preferences related to physical environment factors, intentional aspects, social needs factors and psychophysiological needs factors. Specifically, the aim of the thesis is to compare the choice of learning styles of second grade pupils of primary schools with sport orientation in the Pardubice Region. As a research instrument, the standardized learning style questionnaire - LSI was used. The questionnaire survey concluded that statistically significant differences were found between boys and girls, between the compared age groups and between pupils attending either sport or non-sport classes. Based on individual results that assess learning styles, there is an opportunity for the student to choose individual strategies that enhance learning potential.