Předložená bakalářská práce se zabývá problematikou pozice asistenta pedagoga. Práce je rozdělena na dvě části, část teoretickou a část empirickou. Hlavním cílem práce je zmapovat úroveň vzdělanosti asistentů pedagoga v mateřských, základních a středních školách v okrese Vsetín. V rámci bakalářské práce byla použita kvantitativní metoda výzkumu. Sběr dat byl realizován v listopadu 2022. Do výzkumného souboru bylo zařazeno 81 osob (80 žen a 1 muž), jež aktuálně působí na pozici asistenta pedagoga na školách v okrese Vsetín. Z výsledků výzkumu vyplývá, že asistenti pedagoga v okrese Vsetín mají dostatečné vzdělání pro působení na této pozici. Nejpočetnější skupinou jsou na Vsetínsku asistenti pedagoga se středoškolským vzděláním s maturitou (69 %). Vysokoškolsky vzdělaných asistentů pedagoga je v okrese Vsetín 18 %, z toho jedna polovina na bakalářské úrovní a druhá polovina na magisterské úrovni. Kurzem asistenta pedagoga prošlo z celkového výzkumného souboru 80 % respondentů a 37 % respondentů uvedlo, že jejich studium bylo/je zaměřeno pedagogickým směrem.This bachelor thesis deals with the issue of the position of Teaching Assistant. The bachelor thesis is divided into two parts, part theoretical and part empirical. The main aim of this research is to survey the level of qualification of Teaching Assistants in kindergartens, primary and secondary schools in the Vsetín district. The research is based on quantitative method. The research sample included 81 people (80 women and 1 man), who currently work as the Teaching Assistants in the schools in the Vsetín district. The results of the research show that Teaching Assistants in the Vsetín district have sufficient level of qualification to work in this position. The largest group of TA is the one with a secondary school education with diploma (69 %). There are 18 % of Teaching Assistants with university degree. Half of them with bachelor's degree and the other half with master's degree. 80 % of the respondents completed course for Teaching Assistants, and 37 % of the respondents stated that their studies were/are focused on pedagogy.