Diplomová práce zkoumá zkušenosti pedagogických pracovníků s distanční výukou na střední škole v odborných předmětech a na odborném výcviku v době pandemie. První kapitola obsahuje charakteristiku vzdělávání na střední škole, vyučování odborných předmětů a odborného výcviku. Tato kapitola se také věnuje vzdělávacím programům a pedagogickým pracovníkům. Druhá kapitola této práce se zaměřuje na vzdělávání v době pandemie, distanční výuku, formy distanční výuky, hodnocení a reflexi školního roku 2020/2021. Součástí třetí kapitoly je metodika, která zaznamenává postup kvantitativně empirického výzkumu. Čtvrtá kapitola se věnuje jeho realizaci. Z výzkumu vyplynulo, že realizace distanční výuky byla pro pedagogy náročná, rozdíly u pedagogů byly zpozorovány v rámci vyučovaných předmětů, adaptace na nové technologie a zadávání domácích úkolů. Distanční výuka nevedla k zásadním změnám v oblasti hodnocení žáků.This diploma thesis examines the experience of teachers and other teaching staff with remote teaching of crafts and other similarly specialised curricula during the pandemic. The first chapter provides the description of high school teaching in general, with emphasis on teaching of crafts and specialised training. It also provides information on teaching programmes and staff. The second chapter focuses on remore teaching during the pandemic. It presents various forms of teaching andprovides an evaluation of the 2020/2021 school year. The third chapter presents a methodic analysis based on a quantitative-empirical research. The fourth provides ideas on utilising the research results in practice. The research showed that the prasctical aspects of remote teaching proved to be very demanding for the teaching staff. Differences among the teachers have been observed in various fields, namely in using new technologies and providing homework for the students. Remote teaching did not result in dramatic changes to methods of evaluating students.