Number of the records: 1  

Kritická místa v kurikulu Občanského a společenskovědního základu na gymnáziích

  1. Title statementKritická místa v kurikulu Občanského a společenskovědního základu na gymnáziích [rukopis] / Andreas Zachariadis
    Additional Variant TitlesKritická místa v kurikulu Občanského a společenskovědního základu
    Personal name Zachariadis, Andreas, (dissertant)
    Translated titleCritical points in curriculum of Civics
    Issue data2022
    NoteOponent Antonín Staněk
    Ved. práce Pavel Kopeček
    Another responsib. Staněk, Antonín (opponent)
    Kopeček, Pavel, 1971- (thesis advisor)
    Another responsib. Univerzita Palackého. Katedra společenských věd (degree grantor)
    Keywords Kurikulum * výukové metody * formy výuky * občanský a společenskovědní základ * občanská výchova * kritická místa * klíčová místa * Curriculum * teaching methods * forms of tuition * social schiences * civics * critical points * key concepts
    Form, Genre diplomové práce master's theses
    UDC (043)378.2
    CountryČesko
    Languagečeština
    Document kindPUBLIKAČNÍ ČINNOST
    TitleMgr.
    Degree programNavazující
    Degree programUčitelství základů společenských věd a občanské výchovy pro střední školy a 2. stupeň základních škol
    Degreee disciplineUčitelství základů společenských věd a občanské výchovy pro střední školy a 2. stupeň základních škol / Učitelství přírodopisu a environmentální výchovy pro 2. stupeň základních škol
    book

    book

    Kvalifikační práceDownloadedSizedatum zpřístupnění
    00274116-174558810.pdf202 MB21.04.2022
    PosudekTyp posudku
    00274116-ved-451848898.docxPosudek vedoucího
    00274116-opon-693786385.pdfPosudek oponenta
    Průběh obhajobydatum zadánídatum odevzdánídatum obhajobypřidělená hodnocenítyp hodnocení
    00274116-prubeh-123825043.jpg31.01.202121.04.202207.06.2022DHodnocení známkou

    Práce se zaměřuje na problematiku kritických míst v kurikulu občanského a společenskovědního základu na gymnáziích. Kritické místo je v tomto textu chápáno dvěma způsoby. První pohled vysvětluje kritické místo jako učební látku, která je pro žáky obtížně uchopitelná. Druhý pohled je takový, že kritické místo je tematický celek v kurikulu, který je pro učitele obtížně předatelný. Tato práce se mezi oběma koncepty snaží najít průsečík a ukazuje, že tyto dva koncepty od sebe nelze oddělovat. Důvodem je, že konceptu, který učiteli nedělá problém předat, tak ani žákům nedělá problém porozumět problematice.The thesis focuses on the issue of critical points in the civics and social sciences curriculum in grammery sochool education. A critical point can be understood either as a curricular subject matter that is difficult for students to grasp or as a subject area that is difficult for teachers to convey. This thesis aims to find common ground between the two concepts and proves that the two cannot be separated. The reason is that a concept that is not difficult for the teacher to convey is then easily understood by the students.

Number of the records: 1  

  This site uses cookies to make them easier to browse. Learn more about how we use cookies.