Práce se zabývá matematickou a čtenářskou gramotností u žáků druhého období primární školy. Pozornost je také soustředěna na rozvíjení matematické a čtenářské gramotnosti, souvislosti mezi těmito gramotnostmi a zasazuje tematiku do školského kurikula. V empirické části je diskutováno, zda žáci řeší správně úlohy zadané spíše lineárním textem či zadané graficky, zda existuje vliv provedení zápisu na správnost řešení slovní úlohy, či zda má vliv obliba čtení na úspěšnost řešení slovních úloh u žáků 4. a 5. ročníků.The thesis concerns mathematical and reading literacy of pupils in latter primary education. The focus is also on developing mathematical and reading literacy, links between these two literacies and grounds the topic to the school curriculum. Empirical part of the thesis discusses, whether pupils are more successful in solving word problems set as linear text or set graphically, whether there exists the influence of writing notes from a word problem on success when solving this word problem and whether there is an influence of reading popularity on success in solving the word problems in Grade 4 and Grade 5 pupils.