Nejenže začlenění geoinformačních technologií do výuky zeměpisu reflektuje požadavky moderního vzdělávání, ale také rozvíjí kritické myšlení či prostorovou představivost. Tato diplomová práce zkoumá, jaký postoj zaujímají budoucí učitelé geografie v České a Slovenské republice k těmto geografickým technologiím. Byla zjištěna míra a způsob implementace GIT v budoucí pedagogické praxi studentů učitelství geografie. Dále byly zkoumány potencionální korelace mezi postoji budoucích učitelů a dalšími faktory. Autorka práce se zaměřila také na analýzu kurikulárních dokumentů českých a slovenských vysokých škol nabízejících obory učitelství geografie na ZŠ a SŠ.Not only does the integration of geoinformation technologies into geography teaching reflect the requirements of modern education, but it also develops critical thinking or spatial imagination. This thesis examines the attitudes of future geography teachers in the Czech and Slovak Republics towards these geographic technologies. The extent and manner of implementation of GIT in the future pedagogical practice of geography teaching students was determined. Furthermore, potential correlations between the attitudes of future teachers and other factors were investigated. The author of the thesis also focused on the analysis of curriculum documents of Czech and Slovak universities offering geography teaching courses at primary and secondary schools.