Number of the records: 1
Proměny Homo ludens ve vztahu k pedagogické antropologii a filosofii výchovy
Title statement Proměny Homo ludens ve vztahu k pedagogické antropologii a filosofii výchovy [rukopis] / Vladimír Žatecký Additional Variant Titles Proměny Homo ludens ve vztahu k pedagogické antropologii a filosofii výchovy Personal name Žatecký, Vladimír, (dissertant) Translated title The Transformations of Homo ludens in Relation to Pedagogical Anthropology and Philosophy of Education Issue data 2022 Phys.des. 53 Note Ved. práce Pavel Neumeister Oponent Štefan Chudý Another responsib. Neumeister, Pavel (thesis advisor) Chudý, Štefan, 1978- (opponent) Another responsib. Univerzita Palackého. Katedra pedagogiky s celoškolskou působností (degree grantor) Keywords homo ludens * pedagogická antropologie * filosofie výchovy * Hérakleitos * Nietzsche * Fink * Huizinga * Wittgenstein * řečové hry * homo ludens * pedagogical antropology * philosophy of education * Heraclitus * Nietzsche * Fink * Huizinga * Wittgenstein * speech games Form, Genre bakalářské práce bachelor's theses UDC (043)378.22 Country Česko Language čeština Document kind PUBLIKAČNÍ ČINNOST Title Bc. Degree program Bakalářský Degree program Specializace v pedagogice Degreee discipline Přírodopis se zaměřením na vzdělávání a výchova ke zdraví se zaměřením na vzdělávání book
Kvalifikační práce Downloaded Size datum zpřístupnění 00249348-957077148.pdf 6 565.1 KB 06.12.2022 Posudek Typ posudku 00249348-opon-684351648.pdf Posudek oponenta Průběh obhajoby datum zadání datum odevzdání datum obhajoby přidělená hodnocení typ hodnocení 00249348-prubeh-905774400.pdf 31.01.2019 06.12.2022 23.01.2023 C Hodnocení známkou
Bakalářská práce analyzuje vývoj pojmu homo ludens v dějinách filosofie, od antiky zastoupené Hérakleitem z Efesu, přes Nietzscheho a Finka, až k Huizingovi, Wittgensteinovi a postmoderně. Na základě analýzy primárních i sekundárních zdrojů a komparace sleduje evoluci pojmu a jeho nosné prvky, které v druhé části práce klade do vztahu k pedagogické antropologii a filosofii výchovy, zastoupené opět zejména Finkem a jeho aporiemi. Cílem práce je zejména analýza pojmu homo ludens, komparace jeho výkladů a analýza možnosti vztahu homo ludens k výchově a rozvoji člověka, stejně jako naznačit přechod od filosofických tezí k výchovně-antropologickým projevům hry a důležitost tohoto antropologického paradigmatu v současnosti a jeho významu pro výchovu a vzdělávání.The bachelor thesis analyses the development of the concept of homo ludens in the history of philosophy, from antiquity represented by Heraclitus of Ephesus, through Nietzsche and Fink, to Huizinga, Wittgenstein and postmodernism. Based on an analysis of primary and secondary sources and comparisons, thesis traces the evolution of the concept and its supporting elements, which in the second part of the thesis places in relation to pedagogical anthropology and philosophy of education, represented again mainly by Fink and his aporias. In particular, the aim of the thesis is to analyse the concept of homo ludens, to compare its interpretations and to analyse the possibility of the relationship of homo ludens to education and human development, as well as to indicate the transition from philosophical theses to educational anthropological manifestations of the game and the relevance of this anthropological paradigm in the present day and its importance for education and training.
Number of the records: 1