Diplomová práce se zabývá postoji veřejnosti k dospělým lidem se specifickými poruchami učení. V teoretické části shrnujeme tematiku poruch učení, postojů, dospělosti i již provedené výzkumy. Samotný výzkum analyzuje odpovědi 403 respondentů na otázky v dotazníku vlastní konstrukce, zabývajícího se postoji k dospělým lidem se specifickými poruchami učení. Výběr respondentů byl realizován příležitostným výběrem a sběr dat probíhal online formou. Validita dotazníku byla ověřena za pomoci konvergentní validity ověřením korelace škály Otevřenosti vůči zkušenosti NEO PI-R a postojového dotazníku vlastní konstrukce. Dostatečnost reliability byla ověřena vnitřní konzistencí testu. Validita i reliabilita testu jsou uspokojivé pro prezentování výsledků. Výsledky testu prokazují souvislost mezi postoji k lidem se specifickými poruchami učení a nejen pohlavím, kdy ženy prokázaly vyšší skóry ale i věkem či nejvyšším dosaženým vzděláním, kde dosahovaly vyšších skŕů lidé s terciálním vzděláním. Blízkost/přátelství s dospělým člověkem se specifickými poruchami učení také výrazně ovlivnil postoj k dospělým osobám se specifickými poruchami učení v kladném směru.The master thesis is dedicated to the research of public attitudes toward adults with learning disabilities. The theoretical background summarises the learning disabilities in adults as well as the current state of research. Our research consists in analysis of data obtained from 403 respondents. The respondents were administered a questionnaire survey designed by the author of this thesis. As for the sampling, respondents were chosen using opportunity sampling. The data was collected online via social media. The questionnaire validity was tested through convergent validity testing the corelation of the Openness to experience scale of NEO PI- R to the questionnaire designed for the purpose of our research. Its adequate reliability was confirmed by the internal consistency of the test. The results of the test show a connection between attitudes and gender, where women showed more positive scores. The highest level of education, where people with higher education achieved higher scores. Proximity / friendship with an adult with specific learning disabilities has also significantly influenced the attitude towards adults with specific learning disabilities in a positive way.