Diplomová práce se zabývá strategiemi používanými při čtení s porozuměním ve výuce anglického jazyka na druhém stupni základní školy v České Republice. Cílem diplomové práce je porovnat žáky používané strategie čtení s porozuměním na druhém stupni ŽŠ. Je zkoumána souvislost mezi četností užití strategií na nižší a vyšší kognitivní úrovni a věkem žáků. V závislosti na výsledcích jsou navrženy strategie s aktivitami vhodnými pro rozvoj čtení s porozuměním u žáků druhého stupně.The Diploma Thesis addresses reading comprehension strategies in English classrooms at lower-secondary schools in the Czech Republic. The thesis aims to compare learners' usage of reading comprehension strategies at lower-secondary school. The relation between the frequency of lower and higher cognitive strategies and the learners' age is investigated. Based on previous research, reading comprehension strategies with activities suitable for the learners' development are recommended.