Diplomová práce Filosofie na gymnáziích - náhled didaktiky filosofie očima učitelů přináší výběr konceptů výuky gymnaziální filosofie německých, francouzských, britských a amerických autorů, poskytnuta je také historická linka vývoje české a československé didaktiky filosofie. Důraz je položen na takové koncepce, které je možné pružně aplikovat do kurikulárních dokumentů České republiky. Práce se snaží objevit spojitost a možné průniky mezi teoretickými konstrukty a vzdělávací praxí, a to skrze praktickou část, v níž středoškolští učitelé odpovídají na otázky z oblasti ideové, metodické a kurikulární. Závěr práce je věnován zhodnocení naplnění vytčených cílů a představení kroků, jimiž je možné vzdělávací realitu pozměnit tak, aby splňovala požadavky na výuku filosofie určené platnými českými kurikulárními dokumenty.This thesis discusses several approaches to teaching philosophy. Several authors from Germany, France, UK and the USA and their publications are studied, as well as historical and current background of Czech Didactics of Philosophy. The main interest lies in those concepts that are suitable for application in Czech curriculum frameworks. This thesis attempts to discover connections between theoretical constructs and educational reality by questioning several secondary school teachers in areas of ideological, methodical, and curricular fields of teaching philosophy. In the conclusion part, it is discussed whether this thesis achieved stated goals and additionally, proposed steps to change educational reality are presented. An emphasis is put to fit the requirements designated by the Czech curriculum frameworks.