Number of the records: 1
INKLUZE V LESNÍCH MATEŘSKÝCH ŠKOLÁCH
Title statement INKLUZE V LESNÍCH MATEŘSKÝCH ŠKOLÁCH [rukopis] / Johana Passerin Additional Variant Titles Naplňování inkluze v lesních mateřských školách a klubech Personal name Passerin, Johana, (dissertant) Translated title Incorporating inclusion in forest nurseries and clubs Issue data 2020 Phys.des. 75 + CD ROM Note Ved. práce Petra Jurkovičová Another responsib. Jurkovičová, Petra, 1980- (thesis advisor) Another responsib. Univerzita Palackého. Ústav speciálněpedagogických studií (degree grantor) Keywords inkluze * různorodost * lesní mateřská škola * strategie zvládání výzev * speciální pedagogika * inclusion * diversity * forest kindergarten * coping strategies * special education Form, Genre bakalářské práce bachelor's theses UDC (043)378.22 Country Česko Language čeština Document kind PUBLIKAČNÍ ČINNOST Title Bc. Degree program Bakalářský Degree program Speciální pedagogika Degreee discipline Speciální pedagogika předškolního věku - učitelství pro mateřské školy book
Kvalifikační práce Downloaded Size datum zpřístupnění 00243159-249681515.pdf 31 1.7 MB 12.05.2020 Posudek Typ posudku 00243159-opon-221007160.doc Posudek oponenta Průběh obhajoby datum zadání datum odevzdání datum obhajoby přidělená hodnocení typ hodnocení 00243159-prubeh-729973085.jpeg 31.01.2019 12.05.2020 15.06.2020 1 Hodnocení známkou
Bakalářkská práce se zabývá výzkumem zkušenosti pedagogů s uskutečňováním inkluzivního vzdělávání v lesních mateřských školách. Cílem výzkumného šetření bylo popsat žitou zkušenost učitelů s inkluzí v lesních mateřských školách, zjistit opakující se témata v jejich zkušenosti a určit funkční strategie zvládání výzev. Tato zkušenost byla popisována nejen z pohledu speciální pedagogiky, ale zároveň také v sociálním a kulturním kontextu. V rámci výzkumného šetření se uskutečnilo 5 polostrukturovaných rozhovorů, které byly vyhodonoceny s použitím fenomenologické interpretativní analýzy. Vyhodnocení ukázalo 7 klíčových oblastí, kterým by měl pedagog v (nejen) lesní mateřské škole věnovat pozornost, aby vzládl výzvy spojené s usktečnňování inkluzivního vzdělávání. Tyto oblasti byly: pojmenování (výzvy), spolupráce, komunikace, hranice, hodnoty, vzdělání, příroda. Potvrdilo se, že zavádění inkluzivních reforem je spojeno se změnou společenského paradigmatu a vnímání různorodosti.Bachelor thesis Inclusion in Forest Kindergartens is concerned with research of the experience of teachers with the implementation of inclusive education in forest kindergartens. The aim of the research was to describe the life experience of the outdoor kindergarten teachers, distinguish common patterns in their experience and determine functional coping strategies. This experience was at the same time described not only in the context of special pedagogy, but also included the social and cultural aspect of the phenomenon. Within the research survey, 5 semi-structured interviews were conducted, which were evaluated using phenomenological interpretive analysis. The evaluation showed 7 key areas that a teacher in (not only) a forest kindergarten should be mindful about in order to cope with challenges associated with the implementation of inclusive education. These were: naming (the challenge), cooperation, communication, borders, values, education and nature. It has been confirmed the the implementation of inclusive reforms is associated with a change in societal paradigm and a perception of diversity.
Number of the records: 1